L'intégration des enfants adoptés à l'école et dans leur famille
L'intégration des enfants adoptés, dans leur famille comme à l'école, est une étape délicate. Plus ou moins douloureuses elle est souvent la source de remises en causes, de questionnement, de doutes, aussi bien pour les adoptés que les adoptants.
L'école et la famille sont deux institutions liées, c'est pour cela qu'on ne peut les dissocier.
Tout d'abord, selon des enquêtes et de témoignages nombreux, on remarque que la majorité des enseignants n'ont pas reçut de formation spécifiques pour accueillir un enfant adopté. Par conséquent, ils ne savent pas réellement comment aborder ce sujet tabou avec l'élève. Les enseignants doivent, par eux même « trouver une bonne distance » et agir avec tact.
Egalement, on remarque une absence de statistiques nationales car l'éducation nationale ignore totalement le sujet qu'elle estime anecdotique.
Cette absence ajoutée aux maladresses que peuvent commettre les professeurs ne facilite en rien la période scolaire pour les enfants adoptés.
En effet, ces enfants ont bien souvent un manque de confiance en soi et en autrui. Ils vivent une instabilité permanente, remettant toujours en cause ce qu'il croyait savoir. En quelque sorte ils ont « peur du savoir ».
Cécile Delannoy est une ancienne professeur de lettres, agrégée de lettres classiques et titulaire d'une DEA de sciences de l'éducation. Elle cumule également les expériences professionnelles comme formatrice ou encore rédactrice en chef. Aussi, elle est l'auteur de quelques ouvrages dont « Au risque de l'adoption ».
Elle explique que la principale raison de l'échec scolaire chez les jeunes adoptés, est le manque d'intérêt. En effet l'école échoue à les intéresser parce qu'elle ne répond pas à leurs questions fondamentales.
L'auteur insiste sur le fait que l'écoute et le dialogue sont primordiaux.
Enfin, pour les parents adoptants, la réussite scolaire est un synonyme d'une adoption réussite. Donc, la plus part du temps, ils ne se laissent pas le droit à l'erreur.
Dans certaines familles, on peut constater des troubles du comportement chez l'adolescent, cela témoigne d'une difficulté d'intégration à sa famille adoptive.
Mais les parents adoptants ont aussi des périodes de crises. Bien souvent confrontés à des moments difficiles, ces derniers finissent par douter de leur choix. « On n'aurait pas dû adopter ?... »
Philippe Jeammet, spécialiste de la problématique de l'adolescence, cite lors d'une conférence initiée par le centre médical de Chanay : « Ce flou sur la nature de l'investissement, sur ses limites constitue le facteur de risque essentiel. »
Pour pouvoir surmonter le passage difficile de l'enfance, pour un enfant adopté, il faut qu'il ait un entourage (famille et école), attentif, compréhensif, sans pour autant marquer une différence entre lui et les autres. L'enfant doit apprendre à remplacer au mieux ce qu'il n'a pas eut car les liens du sang sont irremplaçables.
L'intégration des enfants adoptés, dans leur famille comme à l'école, est une étape délicate. Plus ou moins douloureuses elle est souvent la source de remises en causes, de questionnement, de doutes, aussi bien pour les adoptés que les adoptants.
L'école et la famille sont deux institutions liées, c'est pour cela qu'on ne peut les dissocier.
Tout d'abord, selon des enquêtes et de témoignages nombreux, on remarque que la majorité des enseignants n'ont pas reçut de formation spécifiques pour accueillir un enfant adopté. Par conséquent, ils ne savent pas réellement comment aborder ce sujet tabou avec l'élève. Les enseignants doivent, par eux même « trouver une bonne distance » et agir avec tact.
Egalement, on remarque une absence de statistiques nationales car l'éducation nationale ignore totalement le sujet qu'elle estime anecdotique.
Cette absence ajoutée aux maladresses que peuvent commettre les professeurs ne facilite en rien la période scolaire pour les enfants adoptés.
En effet, ces enfants ont bien souvent un manque de confiance en soi et en autrui. Ils vivent une instabilité permanente, remettant toujours en cause ce qu'il croyait savoir. En quelque sorte ils ont « peur du savoir ».
Cécile Delannoy est une ancienne professeur de lettres, agrégée de lettres classiques et titulaire d'une DEA de sciences de l'éducation. Elle cumule également les expériences professionnelles comme formatrice ou encore rédactrice en chef. Aussi, elle est l'auteur de quelques ouvrages dont « Au risque de l'adoption ».
Elle explique que la principale raison de l'échec scolaire chez les jeunes adoptés, est le manque d'intérêt. En effet l'école échoue à les intéresser parce qu'elle ne répond pas à leurs questions fondamentales.
L'auteur insiste sur le fait que l'écoute et le dialogue sont primordiaux.
Enfin, pour les parents adoptants, la réussite scolaire est un synonyme d'une adoption réussite. Donc, la plus part du temps, ils ne se laissent pas le droit à l'erreur.
Dans certaines familles, on peut constater des troubles du comportement chez l'adolescent, cela témoigne d'une difficulté d'intégration à sa famille adoptive.
Mais les parents adoptants ont aussi des périodes de crises. Bien souvent confrontés à des moments difficiles, ces derniers finissent par douter de leur choix. « On n'aurait pas dû adopter ?... »
Philippe Jeammet, spécialiste de la problématique de l'adolescence, cite lors d'une conférence initiée par le centre médical de Chanay : « Ce flou sur la nature de l'investissement, sur ses limites constitue le facteur de risque essentiel. »
Pour pouvoir surmonter le passage difficile de l'enfance, pour un enfant adopté, il faut qu'il ait un entourage (famille et école), attentif, compréhensif, sans pour autant marquer une différence entre lui et les autres. L'enfant doit apprendre à remplacer au mieux ce qu'il n'a pas eut car les liens du sang sont irremplaçables.
